.Anely´s Blog.

El futuro de una rosa.

Para acabar, me gustaría hacer dos recomendaciones que me parecen muy interesantes.

La primera es un blog. Se titula "Todas las Cosas" (pincha encima del título para acceder a él), y el autor del mismo es Manuel Larios Varela. En el, como su nombre indica, habla de diversos temas, desde política hasta cultura.

En segundo lugar, se trata de una página de Flickr de un amigo mio, Carlos Asensio Pizarro (pincha en el nombre para acceder a su cuenta), que tiene fotos no solo bonitas sino cargadas de sentido, expresividad, sentimiento... Iba con él cuando sacó la fotografía que enseñé antes para hablar de la crisis.

1º Premio concurso de fotografía social uam. Carlos Asensio.

Por último me gustaría hacer una breve reflexión sobre el curso.

En primer lugar, me gustaría plantear una pregunta que me ha venido a la mente en repetidas ocasiones a lo largo de mi experiencia universitaria.

¿Qué le falta a la Universidad?

Cuando vi que iba a tener como profesora a Pilar no me lo pude creer porque, al final del curso pasado pensé, "me cambiaré a la mañana, y todo será genial, salvo que echaré de menos a algunas personas y no podrá volver a darme clase Pilar". Por eso, en cuanto vi que ella también había decidido pasar a dar clase al turno de mañana solo tenía ganas de empezar.

Y no me ha defraudado, en absoluto. De todo el semestre ha sido la mejor asignatura de todas. Como decía en la entrada anterior, he aprendido a pensar y no a memorizar. Hemos tratado muchísimos más temas de los que se pueden tratar en una clase normal, y a cada cual más interesante.

Por ello me da mucha pena haber despedido ya el curso y pensar que el semestre que viene no podré trabajar con Pilar, porque ya el año pasado hizo que la Universidad no fuese un sitio frio y etiquetado, sino que sin dejar de tratar los conceptos y los pensamientos e ideas fue capaz de dar vida a algo que parecía practicamente inerte. Todo esto se ve muy bien en sus cursos.

Después de estos dos cursos, o mejor dicho, curso y medio, ya sé la respuesta a la primera pregunta...

...a la Universidad lo que le falta son profesores y profesoras como Pilar Pérez Camarero.

(Fotografía segunda: título "El futuro de una rosa". De ahí el título de la entrada. Fotografía tercera: título "Thank you" que se la dedico a Pilar. Ambas de Carlos).

Speed Painting

El speed painting es una nueva técnica de dibujo digital el cual consiste en empezar desde cero un dibujo con un software de diseño gráfico, una fotografía o dibujo con cierto nivel de dificultad bastante elevado.

Los videos que muestro a continuación están editados para que se vea a mayor velocidad el dibujo ya que sino cada video duraria de cinco horas en adelante.

Mi artista favorito de Speed Painting es Nico di Mattia, que también es el más conocido, pero hay otros que también son muy buenos.

No me enrrollo más, aqui dejo los videos que merece la pena verlos. Personalmente, mi favorito es el primero de todos (de Nexx)

Nico di Mattia

Maguire

Gladue

Otros

¿Ya era hora de empezar a copiar?

Dudo que alguien, a estas alturas, no se haya enterado de la noticia que salió hace unos días en todos los periódicos. Esto decían en El Mundo el día 19 de Enero de este mismo año.

Los alumnos de la Universidad de Sevilla tienen reconocido el 'derecho' a copiar en los exámenes. Los profesores no podrán, como era costumbre, retirarles el ejercicio, expulsarlos del aula y suspenderlos. Lo que deben hacer es dejarlos terminar la prueba e informar por escrito del caso a una comisión compuesta por tres profesores y tres estudiantes, que será la que decida si el alumno ha copiado.

La Universidad lo explica, en palabras de su portavoz, José Álvarez, como "una medida garantista, para evitar la arbitrariedad de un profesor ante una mera sospecha de que un alumno está copiando". En este sentido, señala que la sanción que finalmente pudiera recaer sobre un alumno al que se le sorprenda copiando en un examen no tiene por qué ser menos grave que el suspenso. Y precisamente por ello, afirma, "no se puede imponer una sanción dura basada en una mera presunción".

El último grito en derechos del estudiante se recoge en la 'Normativa Reguladora de la Evaluación y Calificación de las Asignaturas', aprobada por el consejo de gobierno de la Universidad de Sevilla el 29 de septiembre de 2009. El artículo 20, que regula las incidencias en los exámenes, dice: "Los profesores encargados de la vigilancia comunicarán a la comisión de docencia del departamento (...) cualquier incidencia ocurrida en el transcurso de un examen".

El punto 20.2 añade que "los estudiantes involucrados en las incidencias podrán completar el examen en su totalidad" y sólo podrán ser expulsados del aula "en el caso de conductas que interfieran el normal desarrollo del examen por parte de los demás estudiantes". Y el punto 20.3 reconoce a los profesores vigilantes del examen el derecho a "retener, sin destruirlo, cualquier objeto material involucrado en una incidencia", por ejemplo una chuleta, que deberá ser entregada a la comisión de docencia junto con el informe por escrito del profesor.

La normativa deja abierta la puerta a situaciones estrambóticas. ¿Cómo tendría que actuar un profesor ante dos alumnos que se pasan el examen el uno al otro? Si la situación no interfiere el normal desarrollo de la prueba para "los demás estudiantes" no se les podría expulsar del aula ya que, según el artículo 20.2, ambos alumnos tienen derecho a "completar la prueba en su totalidad".

Un portavoz de la Universidad de Sevilla ha manifestado al respecto que "examinarse es un derecho del alumno". En este sentido, explicó a ELMUNDO.es que el procedimiento correcto del profesor que sorprenda a un alumno copiando no es expulsarlo sino "hacer una anotación, incautarle la chuleta o el material que tenga y elevar el caso a la comisión de docencia del departamento".

Si a un alumno se le sorprende copiando y el profesor eleva el informe a la comisión de docencia, ésta, "oídas las partes en conflicto, resolverá en el plazo máximo de un mes", según recoge la nueva normativa de evaluación, en su disposición adicional segunda. En ese tiempo, la comisión compuesta por tres profesores y tres estudiantes deberá determinar si un alumno cometió fraude en el examen.

Una 'barbaridad'

Profesores consultados por este periódico califican de "barbaridad" la permisividad hacia los alumnos que copian y advierten de una relajación de los controles encaminada a favorecer los "aprobados generales". Asimismo, señalan que en la nueva normativa abundan los derechos para los alumnos y los deberes para los profesores.

Otra de las supuestas conquistas o derechos que la Universidad de Sevilla reconoce a los alumnos es que los exime de tener que asistir a las clases. Si bien hasta ahora cada profesor ponderaba este aspecto según su criterio, ahora le viene impuesto cuando en el artículo 6.3 se recoge: "La asistencia a las clases teóricas podrá puntuar de manera positiva en la ponderación de la calificación final, aunque no podrá exigirse como requisito ineludible para superar la asignatura. Las faltas de asistencia a las clases teóricas no podrán puntuar negativamente en la ponderación de la calificación final".

Por dónde empezar... supongo que por el principio estaría bien.

En esencia, no se permite copiar, el alumno no tiene derecho a copiar, sino a terminar el exámen. Lo que pretende esta nueva normativa de la Universidad de Sevilla es establecer unos mecanismos de garantía para el profesor y el estudiante. En caso de que un profesor vea que alguien está copiando deberá quitarle el elemento, ya sea una chuleta o cualquier otra cosa, lo anotará y deberá suspender al alumno, siempre y cuando haya pruebas físicas de que ha copiado.

En ese caso, yo me pregunto, ¿qué ha cambiado exactamente? ¿El tener derecho a terminar el examen? Me parece un poco absurdo teniendo en cuenta que si el profesor detecta a alguien copiando puede retirarle el objeto con el que está copiando y suspenderle por lo que, por mucho que termine el examen, no le servirá de nada.

Pero a mi lo que más me preocupa es el hecho de que ver una noticia como ésta nos hace plantearnos el hecho de que se podrá copiar, por muy mal que nos parezca. Directamente no nos lo tendríamos ni que plantear.

Yo creo que el problema está en el concepto de educación y en la propia educación que tenemos actualmente en nuestro país, dónde lo que importa es aprenderse las cosas de memoria para sacar buena nota sin necesidad de razonar o "darle al coco". Me parece que si se exigiese a los alumnos más el pensar que el memorizar, no necesitaríamos ninguna chuleta que nos dejese que el átomo es es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su identidad o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos químicos.

Aún así, sería hipócrita decir que esto no me "gustaría" que pasara, te librarías de toda la tensión y los momentos de estudio que tan costosos nos resultan. Pero esque en el fondo si se aplicase la regla de "si a pensar" no haría falta ni estudiar. Al acudir a clase reunirias los conocimientos que necesitas, y después solo necesitarias pensar y razonar, sacar tus propias conclusiones sin necesidad de aprenderte de memoria tantos datos, aunque a veces sean necesarios, todo hay que decirlo. Pero eso de "me aprendo el tema entero de memoria y en el examen saco un 10" no me parece normal como alumna y mucho menos como futura profesora.

Podréis decirme, "claro, es muy fácil eso de razonar si se trata de un exámen de filosofía, pero ¿qué pasa si estás en una carrera de letras?" Yo te diré que para empezar desde el colegio debería ponerse en práctica lo que yo he dicho antes, por tanto, una vez que la persona ha llegado a la universidad, se supone que ha adquirido los conocimientos que se le piden y ha aprendido a pensar, por lo que tanto si la carrera que estudie (o el grado o lo que estudie) es de ciencias como si es de letras, o mezcla, cómo persona sabe pensar y, seguramente, le será más facil a la hora de estudiar adquirir conocimientos.

Llega el Carnaval a nuestra clase!

El penúltimo día de clase vino Pilar y nos propuso decir situaciones para las que no ibamos con la ropa del día a día. La lista que sacamos entre todos fue la siguiente:

Nochevieja
Fiesta
Uniforme de secretaria
Carnavales
Para ir a dormir
Para hacer natación
Para una entrevista de trabajo
Para trabajar de cocinero
Invitado de boda
Para profesora infantil
Para una obra de teatro
Halloween
Para esquiar
Tribu urbana
Para limpiar la casa
Para ir de compras
Para ir a la playa
Para ir de entierro
Para una cita
De costalero de Semana Santa
De sevillanas para la feria de Sevilla
Para las fiestas del pueblo
De cirujano

Después de esto cada uno debía coger un papel donde estaba escrita una de las situaciones de la lista y, al día siguiente (el último día de clase), debías ir disfrazado con lo que te había tocado. A mi me tocó ir vestida para una boda. Desgraciadamente el día anterior me puse muy mala y no pude asistir a la clase (¡y eso que tenía el vestido y los complementos preparados!) Me dio mucha rabia no poder ir porque todo el mundo más tarde me dijeron lo bien que se lo habían pasado. Espero que la próxima vez sí pueda ir.

Aún así he recogido algunas imágenes de mis amigas que pudieron ir que me gustaría poner.

Me ha parecido una manera muy acertada de terminar el curso, además de ser original, atrevida y muy divertida. Creo que faltan profesoras como Pilar en la Universidad porque no solo te diviertes sino que aprendes muchísimas más cosas que en una clase normal.

Casamiento masivo de niñas.

Pilar publica el siguiente artículo en su blog.

casamiento masivo de niñas

Sin embargo yo he encontrado este otro artículo.

A pesar de todo, no hace falta irnos hasta Gaza para pensar que esto podría pasar de verdad porque, en realidad, esto también sucede en España.

Hace unos pocos años, cuando yo estudiaba segundo de Bachillerato, mi madre estaba trabajando en un colegio como profesora de apoyo. Una de sus alumnas, una chica gitana, dejó de asistir a clase supuestamente porque se había mudado a Portugal con unos familiares. Pero esta no es la realidad. Los padres de la niña habían acordado con un portugués que, dicho sea de paso, tendría no menos de 7o años, para que éste se casara con la niña.

Todo esto se supo después de que la niña, menor de edad obviamente, se hubiese ido a Portugal por lo que no se pudo hacer nada.

Menos mal que existen los derechos del niño, ¿verdad?... unos papeles no cambian nada ni hacen que se cumplan.

Las imágenes hablan por si mismas.

"Las imágenes hablan por sí mismas"

Este era el título que nuestra profesora, Pilar Pérez Camarero, daba una entrada que decía lo siguiente:

Las dos imágenes que acompañan esta reflexión se tomaron a principios del mes de octubre, un sábado que teníamos un taller de sueños en el campus.
Ese sábado salimos a tomar nuestra comida picnic porque el día era soleado, y nos encontramos que como el día anterior se había celebrado un botellón, el campus estaba lleno de basura.
Buscando dónde situarnos, avergonzada de la imagen que la universidad estaba dando a personas que visitaban por primera vez los recintos, encontramos que frente al rectorado el césped estaba limpio, milagrosamente a salvo de toda esa porquería que sembraba los otros espacios. Me quedé pensando cómo pudo ser y se me ocurrieron tres posibilidades:
- Se limpió solamente ese espacio rápidamente ya que correspondiendo al espacio frente al rectorado se le dotó de tal privilegio.
- Los participantes en el botellón no pudieron dejar sus restos ahí porque guardias de seguridad escoltaban tal zona.
- Los participantes en el botellón decidieron de forma más o menos consciente respetar los espacios verdes frente al rectorado, afectados por la presencia simbólica de los órganos de gobierno en tal edificio.
Podéis apostar por una de estas posibilidades o sugerir otras más. En cualquier caso, las imágenes son lo más expresivo.

En primer lugar me gustaría decir que me ha llamado la atención porqué precisamente enfrente del rectorado estaba limpio. Me parece demasiado llamativo y un poco absurdo y egoista haber limpiado únicamente esa parte del recinto universitario. Pero, como bien dice Pilar, hay más opciones.

Yo también creo que puede haber sido por otro motivo. que el botellón no haya llegado hasta alli. Digo esto porque recuerdo que, a finales del curso pasado, el último día de la selectividad, se hizo botellón en la Universidad y yo estuve con unos amigos tumbada en el cesped enfrente del Rectorado porque la gente estaba aglomerada en la "isla central" del campus, es decir, enfrente de las facultades entre las que está incluida la nuestra.

Pero vete a saber cual de las opciones es la acertada. Prefiero inclinarme por la que he dicho yo porque sino me parecería, como ya he dicho, muy absurdo y egoista que hayan limpiado exclusivamente esa zona; ilógico que la policia solo estuviese en esa zona y bastante improbable que, de toda la gente que habría allí, casualmente todo el mundo decidió no ensuciar esa zona por "respeto" ya que, si de respeto estuviesemos hablando, cada uno habría tirado su basura a la papelera.

Este año las luces de Navidad se verán menos tiempo.

Este año se anunció al comenzar el periodo de Navidad que las luces que iluminan y "decoran" nuestra ciudad se iban a apagar una hora antes para ahorrar.

¿Mi medida para ahorrar? Quitarlas definitivamente. Así seguro que ahorrabamos no solo una hora sino 24 multiplicado por el número de días que están (que, calculo que serán unos 20 días; porque como además casi las ponen un mes antes de las fechas señaladas...) nos ahorraríamos 480 horas de luces. Creo que no somos conscientes del gasto que significa eso, porque hay que tener en cuenta las miles y miles y miles de bombillas que se utilizan.

Además, a mi personalmente no me gustan estéticamente. Aunque esto es ya una cuestión de gustos, deberíamos plantearnos para el año que viene hacer la prueba de quitarlas y seguro que no se moria nadie.

Me parece que no hace falta que nadie nos recuerde que estamos en Navidad, sobre todo si nos vamos a cualquier centro comercial o al centro de Madrid, donde la gente te lo recordará sin necesidad de decirte nada.

Ahora que términos como crisis, cambio climático, apocalipsis... están cada vez más usados de tanto hablar de ellos debemos plantearnos métodos que, por muy "tontos" que parezcan al principio, puede ayudar a que no desgastemos tanto estas palabras. Si pensamos que quitar las luces de Navidad no va a servir de nada, vamos a proponérselo a todas las cuidades de Europa, y del mundo entero, para que también lo hagan. Es más, propongo que lo que nos ahorremos lo enviemos a los paises tercermundistas.

Por desgracia, por muy bonito que suene todo esto resulta bastante utópico. Y me da rabia que precisamente lo que podría salvarnos sea lo que menos hagamos por el simple hecho de que supone un esfuerzo. Pero digo yo, ¿qué esfuerzo va a suponer que no veamos una tira de luces de colores con campanitas y palabras como "paz" y "amor"? A mi personalmente la vista me lo agradecería pero aún así creo que todos podríamos sobrevivir a la Navidad sin necesidad de gastar tanto.

Árbol de Sol, en Madrid, el día 20 de Diciembre del 2009

Marcando curvas...

Es bien conocido por todos la ambición que hay en el campo del modelaje. Se ha llegado hasta tal punto que ya no sabemos si lo que se está mostrando es ropa, algún complemento o cualquier artículo, o es a la modelo. ¿Es tan importante que la modelo esté tan delgada? Y, si es así, ¿por qué? si solo ellas son así, una persona de a pie no necesita ver a una mujer escualida para que diga "¡Qué bolso tan bonito!" o "¡esos pantalones son muy originales". En todo caso, cada vez que vea una imagen como la siguiente dirá "¡dios mio eso a mi no me cabería ni con calzador!".

¿Por qué nos empeñamos en pensar que el prototipo de mujer bella que debe lucir las mejores ropas de las mejores marcas en las pasarelas más prestigiosas del mundo es el de una mujer extremadamente delgada? ¿Qué conseguimos con esto? Aparte de, por supuesto, producir en las mujeres que no son modelos y, sobre todo las chicas jóvenes, una imagen de si mismas en las que no se ven bien si no están delgadas; lo unico que conseguimos es que la campaña de publicidad, el anuncio o la pasarela no sea REAL.

Cuando me pongo a pensar porqué una chica normal que perfectamente poddría haber ido a mi instituto necesita verse tan delgada solo se me ocurre una posible respuesta: para sentirse mejor con ella misma. ¿Pero porqué no puede sentirse divinamente con el cuerpo normal y corriente que "Dios" le ha dado? ¿Por los hombres? ¿Tanto hemos evolucionado que seguimos queriendo gustar al hombre aunque para ello tengamos que sacrificarnos a nosotras mismas? Con esto no quiero decir que ellos no hagan sacrificios para gustarnos a nosotras pero, por lo que he visto a lo largo de mi vida, creo que las mujeres hacen muchos más esfuerzos por gustar a los hombres, y esto solo es indicador de que no hemos evolucionado tanto como creíamos.

Es importante cuidarse pero no por ello debemos llegar a este punto en el que el retorno y la vuelta atrás es prácticamente imposible. Si se quiere jugar cn algo, que sea a las cartas, pero no con la muerte.

Me ha parecido particularmente irónica la imagen de abajo a la derecha, y no es de extrañar.

¿Qué es esta campaña? Fue una campaña lanzada en Italia pero que ha recorrido el mundo entero. No hay que ser un experto para darse cuenta de qué está queriendo decirnos. La llamada de atención a los medios desde los medios, a los artistas desde los artistas, a los personajes del mundo de la moda desde los personajes del mundo de la moda... Hasta cierto punto llega a ser irónico, y para darnos cuenta y que por fín alguién lanzase un grito al aire se han necesitado ver muertes por anorexia a centenares. Nunca es tarde, eso es cierto, pero dile eso a la madre de la modelo que murió el mes pasado por bulimia cuando intentaba formar parte de una campaña para una colonia, por ejemplo; o a la chica que la semana pasada fue ingresada en el hospital por estár anorexia cuando el corazón se le paró durante varios segundos.

Ahora ya es muy tarde para muchisimas personas. Y lo peor de todo es que no es en lo único en lo que estamos tardando en darnos cuenta y en hacer algo por evitar catástrofes.

Y por mucha campaña publicitaria que hagan dudo que se arreglen las cosas, porque una vez que ha empezado es muy dificil de parar. Tu enseñale esa campaña a una chica de 17 años que esté anorexica. Seguro que te dice "uff pues creo que voy a empezar a comer eh"... o pónselo a una modelo que está esperando para salir en la pasarela Cibeles, seguro que te dice "si eso despues de la pasarela me voy a un McDonalds a meterme gransa en vena. Así seguro que encuentro trabajo".

El materialismo llega hasta estos extremos...

Personalmente la única solución que veo es que precisamente aquellos jefazos que escogen a sus modelos empiecen a elegirlas menos anorexicas si puede ser, y a si a ver si a base de poner como moda pasada la anorexia y la bulimia las mujeres (y hombres, que también los hay) empiezan a darse cuenta de que su cuerpo no está tan mal. Seguro que así una madre podrá despedirse de su hija el día que una de las dos muera de muerte natural, y no debido a un capricho de los señores de la moda que se empeñan en hacernos ver que lo bonito y lo estético son las mujeres que la única curva que marcan son las del hueso de la pelvis y las costillas.

Taller sobre el cuerpo. Día tres. Mi cuerpo poderoso.

Llegamos así a la última parte de nuestro taller. Ahora vamos a customizar una muñeca de verdad atendiendo a los aspectos que indicamos en nuestro dibujo en el papel continuo de la actividad anterior.

La muñeca que yo utilicé es la de esta fotografía. Aún no la habia customizado.

A continuación muestro la imagen de mi muñeca ya customizada.

He hecho varias cosas con mi muñeca. En primer lugar le puse una venda al tobillo izquierdo, ya que tuve un esguince de pequeña, pero como justo ahí tengo mi lunar que me gusta mucho le he puesto una venda bonita. Después he vendado la rodilla izquierda porque muchas veces me duele sin sentido alguno, pero como la rodilla no me gusta tanto le puse una venda que no me gustaba tanto como la del tobillo.

Por otro lado, he pintado de rojo dos partes de mi cuerpo. La primera es la zona del corazón, ya que es la zona más sentimental y, por tanto, sensible de mi cuerpo. Por otro lado he dibujado de rojo la tripa ya que para mi es el centro de mi cuerpo, y muchas veces me duele y, al igual que el corazón, no puedo parar el dolor. Están en rojo porque son las dos zonas de mi cuerpo más significativas para mí.

En el cuello me he puesto un pañuelo porque, a pesar de que rara vez me duele la garganta, me gustan mucho los pañuelos. Además, es una zona de mi cuerpo que para mi es muy íntima y que solo me gusta enseñarla cuando me siento segura de mi misma, y solo puede tocarla quién yo quiera, sino me molesta mucho.

Finalmente me he puesto poca ropa, una camiseta y una falda, para que se pudiesen ver bien las partes que he señalado.

No he querido tocar el pelo porque yo también tengo el pelo largo y, a pesar de ser morena, no descarto teñirme de rubia en el futuro.

Para acabar me gustaría hacer una breve conclusión sobre el taller. Lo más significativo que he sacado ha sido que gracias a él he aprendido más cosas de mi misma y me he dado cuenta de cosas que, aunque inconscientemente las conocía, nunca me había parado a asimilarlo. Por tanto veo este aspecto fundamental en la edad primaria, que aprendan a conocerse creo que es algo a tener muy en cuenta, incluso que conozcan aquello de los demás para evitar conflictos.

Además, es un taller que es muy apropiado para trabajar tanto con niños como con adultos, puede dar lugar a trabajarlo desde distintas perspectivasy con distintos objetivos, aunque el más general es el que he mencionado en el apartado anterior.

Me ha gustado mucho la experiencia que vivimos en clase, aunque finalmente haya acabado las actividades en mi casa donde, además, me sentía más comoda que en una clase desconocida con gente a la que casi no conozco. Aún así ha sido una práctica a la que he sacado mucho partido y creo que la empleare con mis alumnos dentro de poco.

Taller sobre el cuerpo. Día dos. El cuerpo fuera.

En la segunda parte de nuestro taller sobre el cuerpo utilizamos como material principal papel continuo. Este papel se puede comprar en cualquier papelería y por lo general los colegios disponen de un rollo de papel bastante grande ya que se utiliza mucho en murales y actividades plásticas.

La actividad consistió en tumbarnos sobre el papel continuo mientras que un compañero repasaba nuestra figura con un rotulador.

A continuación debiamos marcar aspectos de nuestro cuerpo con diferentes marcas y colores. Yo hice 4 tipo de marcas diferenciadas por colores:

Hay un aspecto que no he incluido en esta actividad pero sí en la del día tres y es la de dónde me duele. No la he querido incluir aquí porque ya tenía muchas cosas y sino iba a ser un lio en el papel y no se iba a entender bien.

Es importante decir que para hacer esta actividad debíamos tener ya hecha la muñeca del primer día.

Por si en el dibujo no se ve, marque las siguientes partes de mi cuerpo (de la cabeza a los pies):

Me gusta que me toquen: el pelo, el cuello, los hombros,los brazos y las manos.
No me gusta que me toquen: el torso, el tronco y las piernas hasta las rodillas, incluidas éstas últimas y los pies.
Me gusta de mí: el pelo, las cejas, las uñas, las piernas de las rodillas hasta los tobillos, incluidos éstos, y un lunar que tengo en el pie izquierdo.
No me gusta de mí: la nariz, el tronco y las piernas hasta las rodillas, incluidas éstas.

A continuación pongo varias fotos de las partes del cuerpo para ver con más detalle los aspectos que he indicado.

Al igual que la actividad del día uno es muy recomendable hacer esta actividad con los mismos propósitos y con los mismos objetivos con los alumnos. Incluso podremos hacerlo en conocimiento del medio para las partes del cuerpo.

Incluso para una clase de tutoria para que conozcan más su cuerpo y el de los demás compañeros puede resultar muy interesante.

Taller sobre el cuerpo. Día uno. Mi Mini-yo

En esta primera sesión del taller lo que hicimos fue crearnos un mini-yo, es decir, igual que las muñecas recortables que tenían su ropa para que la pudieses combinar como quisieras.

Yo lo que primero hice fue mi muñeca. Intenté que fuese lo más real posible aunque no sé si lo he conseguido. Le dibujé la cara y el pelo intentando que se pareciese a mi lo más posible ya que no me gustaba la idea de pegar la foto de mi cara porque quedaba desproporcionado y, si bien es verdad que puede quedar bien en el sentido de que la cabeza es lo más importante del cuerpo, a mi no me entusiasmaba la idea y me gustaba más como quedaba con la cabeza dibujada por mí.

A continuación hice mi ropa. Busque en revistas y escogí tres bikinis, una camiseta, una falda y un collar, después confeccioné con telas una falda, una camiseta y un traje de pantalón y camiseta que iban unidos simulando un vaquero. Por último le hice unas botas, y con un trozo de papel que tenía un degradado de colores y que saqué de la publicidad de la revista hice unos leggins y un vestido. No le hice ningún bolso porque no me gusta llevar bolso.

Estos son todos los modelitos que hice para mi mini-yo:

Está claro que esta actividad es una buena elección para trabajar con niños en el campo de la artística ya que se trabajan diferentes aspectos como la motricidad (al recortar, dibujar, etc.), las partes del cuerpo, los colores en infantil, las prendas de vestir. Además podemos utilizarla también para alguna asignatura de idioma como inglés para aprender nuevo vocabulario de los campos que he dicho en las lineas anteriores. Incluso podremos trabajar con material reciclado.

En resúmen, es una actividad que da mucho juego para trabajarla en diferentes aspectos. Seguro que los niños se lo pasan bien y al mismo tiempo pueden aprender muchas cosas útiles.

¿Qué es Navidad? Más crisis...

Me gustaría dedicar esta entrada a una fotografía que tomamos un amigo y yo estas Navidades.

La imágen habla por sí sola...

La foto se titula "¿Qué es la Navidad?", y creo que es un nombre bastante acertado teniendo en cuenta la evolución o, mejor dicho, la degradación de la palabra y la simbología de la Navidad. Incluso para los estudiantes Navidad ya no solo significa época de consumismo, de pagar y pagar, gastar, ansiedad, multitud de gente aglomerada... tambiés es época de estudio.

Imagen que fusiona varios temas importantes hoy en día: crisis, gente, globalización, materialismo... hace de perfecto salvapantallas de la sociedad actual.

Esta es la fotografia original, ya que la de arriba está pasada a B&W:

Por último dejo una canción de Ska-p que nos hará reflexionar sobre este tema.

Reiki

Actualmente esta técnica japonesa está extendiendose a la velocidad del rayo. En hospitales como el Ramón y Cajal ya lo están poniendo en práctica tanto para los enfermos como para los familiares.

¿Qué es el reiki? Es una forma de sanación y apoyo para cambiar las conductas y actitudes indeseables. Produce resultados tan asombrosos, que se ha introducido amplia y rápidamente en la parte occidental de nuestro planeta, como he dicho anteriormente.

La Acupuntura china que tiene más de 5,000 años, denomina Chi a la energía vital que circula por el organismo, la Acupuntura japonesa con 3,000 años de antigüedad la llama Ki y el Hinduismo la denomina Prana.

Todos los seres vivos tenemos Ki. El Ki requerido por una víscera o un órgano, depende de la estructura y densidad de este. Si el Ki deja de circular totalmente en un organismo vivo, la vida se interrumpe.

El Reiki es un sistema de comunicación entre el sanador, que realiza su función curativa empleando su energía mental y, además, es el conducto por donde circula la energía Rei. Es el transmisor de esta forma de energía curativa al paciente, que es la otra parte de esta comunicación y, es el receptor o destinatario de la energía curativa. Rei que le envia el transmisor. El paciente es quien se cura a sí mismo, con el poderoso apoyo de la energía del Universo. El efecto final de la recepción de la energía Reu en el paciente, es que facilita que éste haga circular fluidamente su propio Ki, con la cantidad y calidad necesarias para que pueda vivir saludablemente.

Pero no podemos hablar de Reiki sin abordar el tema de los chacras. Seguro que todos hemos oido hablar de éste término alguna vez. Los chacras son puntos estratégicos del cuerpo donde se concentra la fuerza vital del cuerpo. Así pues, los principales chacras (ya que también hay secundarios) serian los de la imágen de la izquierda. (Para ver más grande la imágen solo tienes que hacer click encima de ella).

Por otro lado, cuando hablamos de Reiki tenemos que tener en nuestra mente una serie de símbolos, que explicare a continuación.

Se sabe que en el pasado llegaron a existir aproximadamente 300 símbolos Reiki. Sin embargo, se han perdido la mayor parte de ellos debido al paso del tiempo y a que la enseñanza de éstos era únicamente oral. Hasta donde se sabe, no se grabaron en pergaminos, monumentos, objetos sagrados, ni en libros.

Actualmente, se emplean 3 símbolos considerados como básicos y 2 más que usan aquellos que han evolucionado en el camino hacia la Iluminación.

Los 3 símbolos básicos son:

El conector (Cho Ku Rei): Actúa sobre la energía física de los seres vivos. Su

color es el dorado. Las aplicaciones básicas de este sello, son de 4 tipos:

Para enfocar la energía curativa del universo, en el cuerpo de la persona que recibe un tratamiento. De ahí recibe este símbolo el nombre de Conector, ya que establece contacto entre le energía del universo y la energía vital en estado de desequilibrio del paciente. Para aumentar la energía física de la persona que recibe el tratamiento.La energía del paciente se puede incrementar hasta en un 80%; tanto al hacerle un tratamiento de contacto directo, como a distancia. Para reducir la energía física excesiva del paciente. Para facilitar la creación de riqueza material, de quién usa este sello.

La padoga (Hon Sha Ze Sho Nen): Es el más poderoso. Sus colores son el violeta y el rosa. Según el budismo tántrico, el símbolo de la Pagoda representa los chakras y los cinco el

ementos, Tierra, Agua, Fuego, Viento/Aire y Vacío. Las aplicaciones más comunes de este sello son: Rige la mente (actúa tanto sobre la parte consciente, como sobre el inconsciente. Una de sus aplicaciones específicas es la de la recuperación de la salud mental); Curación y apoyo a distancia de mente a mente (Con este símbolo se superan los límites que imponen el tiempo y el espacio. El uso que se le da con mayor frecuencia es la curación a distancia, llamada también telecuración y tratamiento de mente a mente. Su aplicación en los tratamientos a distancia es tan poderosa, como lo es el colocar las manos directamente sobre el paciente. Otra aplicación consiste en apoyar a distancia a otras personas, programando y fortaleciendo sus pensamientos. También se emplea para la auto curación) y Conocimiento de las vidas pasadas (Algunos de quienes forman parte de los más de mil millones de personas que creen en la reencarnación y el karma, utilizan este símbolo para facilitar el conocimiento de las vidas pasadas y comprender las causas de muchos de los problemas, conductas y padecimientos que se les presentan en esta vida).

Armonía o consciencia del Universo (Sei He Ki): actúa sobre las funciones del hemisferio cerebral derecho. Su color es el azul.
Las aplicaciones principales de este sello son: Limpieza, purificación, desintoxicación y desintegración de las energías negativas, en las personas, animales, plantas, objetos y lugares. Tratamientos para restablecer el equilibrio de las emociones. Desarrollo interior de la Conciencia del Universo o Conciencia Cósmica.

Y para acabar, un video.

Crisis global, apocalipsis y pandemia.

En mi afán por investigar y comprender mejor la situación actual que no solo se desarrolla en nuestro país sino en el mundo entero, decidí meter la palabra "crisis" en Google, le di a noticias, y me aparecieron un total de 225.901. Si bien es verdad que la palabra "crisis" es un término que puede estar incluido en muchos titulares de noticias que no están relacionadas con el tema que nos interesa, la gran mayoria y, sobre todo, las más actuales, se refieren a ello de una manera u otra.

En los últimos días estamos escuchando ideas referentes a una posible recuperación. Yo personalmente no se qué creer. Acabamos de acabar las Navidades, fecha clave en la que el consumismo toma gran relevancia en nuestras vidas. Si ya normalmente está muy presente, en Navidad lo está mucho más. Es preocupante el punto al que hemos llegado. Es tal el consumismo que, por mucho que estemos en crisis, si es verdad que ha influido pero no nos ha servido para darnos cuenta de que a lo mejor tanto consumismo no es tan bueno. Comprar, comprar y comprar... Conozco a gente que dice "vamos a dar una vuelta"...¡Y se van a darla a un centro comercial!, teniendo parques y lugares al aire libre perfectamente acondicionados para disfrutar de un agradable paseo.

¿Qué ha pasado? ¿Qué es lo que ha hecho que terminemos con una crisis global? En resumidas cuentas, todo se debe al robo de dinero. Por ejemplo, ¿porqué cuestan tanto los pisos? A los constructores les interesa aumentar sus beneficios el máximo posible; con los bancos es igual, y todos es igual. Además, por otro lado está el gobierno. Seguro que la oposición lo hacía mucho mejor... Todo sería igual, la única diferencia seria que éstos bajarian los impuestos y el gasto público, es decir, utilizarían otro método, pero al fin y al cabo estaríamos en la misma situación. Pero hay que echarle la culpa a alguien, siempre se necesita una cabeza de turco.

El orgien de todo esto, básicamente, se reduce a los bancos y sus hipotecas burbuja, o hipotecas basura, como se las conoce también. Al dar créditos sin avales, las empresas tenian incentivos para no devolver el credito. Entonces empezaron a no devolverlos. Me ha parecido especialmente interesante el siguiente artículo sacado de la página web de El País, en la sección de Economía. Sería conveniente echarle un vistazo para entender mejor lo que estamos hablando.

Un informe difundido en el 2007 es el Anuario Estadístico del Mercado Inmobiliario Español 2007, a cargo de la firma, RR. de Acuña y Asociados. Su aportación más singular es que la burbuja inmobiliaria podría estallar entre 2010 y 2011, en contra de las predicciones de otros estudios que ponen enfásis en la graduación de la desaceleración. El ritmo de construcción de 700.000 viviendas al año para una demanda sólo de 400.000 traerá consecuencias al comienzo de la década que entra, según Acuña y Asociados, "la oferta global de vivienda nueva y usada adquirirá sus cotas más altas y la demanda estará en su punto más bajo".

Las viviendas que mayormente se verán afectas por el estallido de la burbuja serán las viviendas de la costa, las más caras y las de "extrarradios sin consolidar". Con todo el calificado "estallido de la burbuja inmobiliaria" se refleja en una bajada de los precios del 1% anual dentro de cuatro años.

Fernando Rodríguez, Presidente de la citada firma, en la rueda de prensa ha rechazado que se vayan a producir descensos de la talla de los financieros en Bolsa, dado que la tendencia es que los precios aguanten.

En resumidas cuentas, el informe indica que la coyuntura actual acabará repercutiendo en el volumen de ventas de las promotoras inmobiliarias. Para el año 2008, se cifraba que las ventas disminuirían un 30% respecto al volumen de transacciones que se realizaron en los años 2004 y 2005. De hecho se destaca el dato del tiempo medio de venta de una vivienda (desde el comienzo de la obra) que ha pasado desde los 2,05 años de media en 2004 a los 3,43 años en 2006.

Con estos datos, el informe sostiene que para más de la tercera parte de las 60.000 promotoras existentes en España "va a ser muy difícil atender a sus obligaciones financieras". El informe auguraba que en los próximos años iban a desaparecer "tres de cada cuatro promotoras del mercado". Esto es de las 60.000 promotoras que había en ese momento, se pasaría a tan sólo unas 15.000. El Presidente de la firma llegó a indicar que "ya hay muchos cadáveres vivos por ahí".

Pero dejemos a un lado el pasado y centrémonos en el presente y en el futuro. ¿Nos estamos recuperando? En mi modestaopinión esto solo podremos saberlo cuando se demuestre con hechos reales que nos hemos recuperado. A mi no me importa ni me da a entender nada que el lehendakari confirme que Euskadi está saliendo de la crisis, como se explica en este artículo. Lo que me importa es que se haga realidad, y no solo en Euskadi.

Pero yo no soy ninguna experta y mucho menos en estos temas. Como ciudadana del mundo puedo confirmar que hemos sufrido una crisis y que, a día de hoy, sigue repercutiendo en muchos aspectos, como el paro. Estos temas son complicados de tratar y hay una gran diversidad de opiniones.

Me ha parecido también interesante el siguiente artículo que escribió para El País Joan Majó, ingeniero y ex ministro, en cual habla de la crisis global en nuestro país, planteandolo desde un punto de vista que está enfocado hacia el futuro.

Juan Tamariz, en una entrevista con la agencia EFE, ha dicho "todos juntos cogeríamos a los grandes financieros, esas mentes que sólo saben cómo embolsarse enormes bonos y dividendos y los haría desaparecer, a todos los quenos han llevado a la situación en la que estamos".

La imagen de la izquierda está sacada de la web "Directo al Paladar". En este link que da acceso al apartado de la web de donde está sacada la imágen se habla de la crisis, en concreto de la alimentaria, pero no desde un punto de vista político al que estamos ya acostumbrados.

Hay muchas formas de abordar este tema. A mi personalmente la manera que más me gusta es cómo lo tratan en el programa Buenafuente, ya que es visto desde un punto de vista un tanto positivo y menos serio del que estamos acostumbrado, y me parece interesante ya que suficiente mal estamos como para que encima el hablar de ello suponga pasar un mal rato; pues eso evitan en este programa, aunque se hable de temas serios está bien echarle un poco de humor.

A lo largo del programa en los últimos años han hecho muchas referencias al tema "crisis". A continuación y, para finalizar, me gustaría poner algunas entrevistas a a Leopoldo Abadía, economista. Están ordenadas cronológicamente. Durante el programa ha habido muchas más, pero estas son las que me han parecido más interesantes.